Aprendizaje

Qué es aprendizaje

Es un proceso a través del cual los seres humanos obtienen ciertas habilidades al asimilar una información. La formación puede alcanzarse como resultado de los estudios, la experiencia, la observación o el razonamiento. El término aprendizaje nace del latín «aprehendivus» que significa “Aprendiz” y «apprĕhendĕre» que significa “Aprender”.

Si bien el influjo externo es poderoso e imprescindible, no menos importancia poseen las capacidades del propio individuo, que es en definitiva quien aprende.

Desde los tiempos remotos el estudio del aprendizaje ha sido abordado por distintas disciplinas y por personas que desempeñan las más diversas funciones en la sociedad.

Filósofos, fisiólogos, bioquímicos y biofísicos han formulado concepciones sobre el aprendizaje y realizado estudios dentro de sus particulares orientaciones e intereses. Padres, maestros, gerentes de empresa, terapeutas, facilitadores, y demás personas que trabajen problemas psicosociales, se ven en la necesidad de comprender la naturaleza y los procesos fundamentales del aprendizaje. Sin embargo, su estudio científico; es decir, el conocimiento de cómo ocurre este fenómeno, constituye una responsabilidad especial e importante de quienes se dedican sistemáticamente a la investigación psicológica del aprendizaje y a la aplicación de los hallazgos de dicha investigación a los problemas educativos y de otra índole.

Según autores

• Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”.
• Pérez Gómez (1988) lo define como “los procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”.

Teorias psicologicas del aprendizaje

La Psicología del aprendizaje es en la actualidad el campo de la psicología que cuenta con mayor número de datos y también de aplicaciones en tantos lugares y para tantos fines. Muchos psicólogos han desarrollado diversas teorías suficientemente respaldadas por la experimentación. Las teorías de orientación empirista-asociacionista reflejan que todo aprendizaje parte de la experiencia y se lleva a cabo mediante un proceso de asociación (sensaciones, conexiones estímulo-respuesta, etc.). Los tipos de aprendizaje que figuran son el aprendizaje de selección-conexión (Thorndike), el aprendizaje por condicionamiento clásico (Pavlov) y el aprendizaje por condicionamiento operante o instrumental (Skinner y Thorndike).

Técnicas conductistas

Estas técnicas se basa en permitir o facilitar el aprendizaje a través de estímulos, de esta manera, el estudiante o persona que está adquiriendo conocimientos puede dar respuestas positivas y adquirir una conducta en la que su formación sea fácil y tenga un mayor índice de análisis, comprensión y adquisición de conocimiento. Estas técnicas se basan en las teorías conductistas.

• Condicionamiento clásico: se trata de una asociación imperativa entre los incentivos recibidos y las conductas de las personas que están en pro del aprendizaje (en todos sus tipos y estilos).
• Condicionamiento operante: es una forma de enseñanza mediante la cual una persona tiene más probabilidades de repetir y asimilar las formas de conducta que, al final, llevan a consecuencias positivas. Se trata de un tipo de aprendizaje asociativo y tiene que ver con el desarrollo de conductas nuevas que se relacionan a consecuencias positivas, no con la asociación entre estímulos y comportamientos como sucede en el condicionamiento clásico.
• Reforzamiento: no es más que una técnica en la cual la aplicación de un estímulo llamado reforzador permite que se incremente la probabilidad que una conducta se repita en el futuro. Al igual que los estímulos aversivos, el reforzador se define de acuerdo a su efecto sobre la conducta.
• Aprendizaje social: explica que el aprendizaje es un proceso cognitivo que nace dentro de un plano social y ocurre únicamente a través de la observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de acciones o refuerzos directos. Se podría decir que se necesita de ambientes de estudio para que esta teoría cobre sentido.

Teorías cognitivas

Se basan en explicar por qué el cerebro es considerado la red más increíble de procesamiento e interpretación de información en el cuerpo. Esto es impresionante, pues ocurre en la misma medida en la cual aprendemos cosas (generales y específicas). Muchos estudiosos dicen que esto forma parte de aprendizajes claves del cerebro humano (aunque también aplica para los mamíferos)

• Aprendizaje por descubrimiento: es aquel que promueve a que las personas adquieran conocimientos por sí solos, así, el contenido aprendido no se presenta de forma final, sino que se va desglosando poco a poco de acuerdo al interés de la persona hasta que, finalmente, todos los conocimientos se transforman en una formacion esperada.
• Cognitivismo: este es uno de los métodos que se enfoca en las estructuras del conocimiento, de esta manera, logra explicar los procesos de pensamiento que intensifican la relación del estímulo/respuesta de la persona que está adquiriendo el conocimiento.
• Constructivismo: No es más que una de las estrategias de aprendizaje que se basa en la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le faciliten construir sus propios mecanismos para resolver un problema, esto quiere decir que sus ideas se modifican cada cierto tiempo y que su capacitación se eleva poco a poco.

Teorías del procesamiento de la información

Compara la mente humana con una especie de computadora, de esta manera, logra crear modelos que puedan explicar el verdadero comportamiento y funcionamiento de los procesos cognitivos que posee una persona, así se determina la conducta humana.

Estilos de aprendizaje

Las estrategias pueden variar de acuerdo a los objetivos de las personas, lo mismo ocurre con los estilos que se pueden emplear para ampliar los conocimientos humanos. Se puede tener un aprendizaje colaborativo, donde también se pueden crear comunidades de aprendizaje para tener mayor motivación a la hora de aprender, o simplemente optar por un aprendizaje kinestésico. De cualquier modo, los métodos de aprendizaje solo son una fuente especial que ayudan al estudiante a mantenerse centrado en la información que está obteniendo. En este apartado se explicarán los estilos de aprendizaje más empleados y funcionales.

Autoaprendizaje

Es un proceso donde el individuo adquiere conocimientos, actitudes y valores por cuenta propia, puede ser dado mediante estudios o experiencia. Una persona que se enfoque en autoaprender busca por sí sola la información y práctica hasta el punto de ser un experto en el tema.

Es importante resaltar que no solo los seres humanos tienen la capacidad de aprender de esta manera, pues los mamíferos también tienen esta increíble capacidad, así que aprenden habilidades y destrezas de la misma manera que los humanos. El sujeto que busca la manera de adquirir conocimientos siendo autodidacta, posee 3 elementos característicos. El primero tiene que ver con la responsabilidad.

Para ser una persona autodidacta, se necesita:

• Ser responsable con los métodos de aprendizaje, debe trabajar en las oportunidades que se le presenta para crecer educativamente, organizar sus prioridades y objetivos y tener la convicción de aprender en todo momento.
• El segundo elemento tiene que ver con el aprendizaje permanente, el cual surge en el día a día del ser humano.
• Por último, el estudio independiente, el cual se refiere, tal como lo indica su nombre, al nivel de importancia que se le da al aprendizaje bien sea a diario, interdiario, semanal o mensual.

Un ejemplo claro para emplear el autoaprendizaje, es leer diariamente el tema que más llame la atención de la persona y cuestionar los aspectos más importantes del mismo. Además, la conversación del tema con otras personas que tengan algo de conocimiento del mismo, hará que el aprendizaje se incremente.

Aprendizaje estratégico

El aprendizaje estratégico incluye todos y cada uno de los pasos que el estudiante proyecta para aprender de manera significativa de acuerdo a su estilo cognitivo. Dentro de las estrategias de aprendizaje, el alumno escoge el método ideal para alcanzar el objetivo deseado, de manera que pueda hacerse hábil en cuanto a su manejo y adquiriendo libertad para abordar las distintas temáticas que se pretende conocer. Un ejemplo de este tipo de aprendizaje radica en la descripción profunda del tema, desglosar todos sus aspectos como si de un rompecabezas se tratase y luego unir cada pieza.

Aprendizaje mecánico

No es más que lo aprendido de forma repetitiva al punto de ser memorizado por el individuo, estos son aprendizajes que no van arraigados a la estructura cognitiva de la persona por lo que es posible su olvido de manera rápida al dejar de hacer la actividad.

Una manera sencilla para aplicar este método es realizar un mapa mental o conceptual con la información que se tenía sobre el tema en cuestión con anterioridad y la que se está obteniendo recientemente. Resulta práctico, además, con los mapas mentales se puede asociar una palabra con un dibujo y así la capacidad de memoria aumenta.

Aprendizaje significativo

Se trata de un tipo de aprendizaje mediante el cual una persona asocia la información que se está adquiriendo con la que ya posee. De esta manera, reajusta y reconstruye ambas informaciones. Aquí se puede hacer exactamente lo mismo que en el ítem anterior, un mapa mental o conceptual para acentuar aún más la información.

Aprendizaje crítico

El aprendizaje crítico es visto como una serie de prácticas pedagógicas opcionales, que plantean una enseñanza que les otorgue a los estudiantes la posibilidad de cuestionar y desafiar la “dominación” y las prácticas que la fomentan. Es por esto que los personajes de poder que actúan en las sociedades, son valoradas por los juicios que surgen de esta forma de enseñanza.

El aprendizaje crítico, busca educar al estudiante, mostrándoles los aspectos positivos, dejando a un lado las cosas dañinas que reciben a través de la información que suministran los medios de comunicación, a no dejarse seducir por ideologías llenas de falsedad y a que no sean víctimas de tramposos sin escrúpulos. Es por ello que el maestro debe promover en su clase la formulación de preguntas por parte de sus alumnos, valorar sus opiniones, impulsar el debate, sacar conclusiones, respetar la opinión de las minorías, etc.

Este método tiende a ser más complejo, se necesita de comparaciones históricas, filosóficas e incluso científicas. No basta solo con leer, se necesita concentración y enfoque. Un ejemplo de esto son las tesis o trabajos de grado en las universidades.

Aprender

El vocablo Aprender proviene del latín “apprehendere”, esta palabra era relacionada con la acción de perseguir y atrapar algo; y en efecto el hecho de aprender es adquirir conocimientos diversos. Esta acción se da mediante el proceso de aprendizaje, dichos conocimientos son obtenidos mediante el estudio o la experiencia de distintas situaciones vividas. La conducta del ser humano es adquirida mediante el aprendizaje al igual que sus valores, destrezas y habilidades ya que estos son hábitos obtenidos a través de la educación y la evolución de cada persona.

El poder aprender siempre cosas nuevas es una de las funciones más importantes de nuestro cerebro, ya que en él se pueden fijar información nueva de manera constante, la cual permanecerá en la memoria y así podremos recordar siempre lo que hemos aprendido. Mientras nos enseñan acerca de cualquier tema adoptamos la actitud de imitar o repetir para poder aprender.

La acción de aprender está acompañada de tres situaciones distintas para poder lograr su fin, las cuales son:

• Observar, todas las acciones y hechos que podemos percibir mediante la observación son materia para el aprendizaje.
• Estudiar, bien sea por medios propios o a través de la enseñanza.
• Practicar, se podría decir que es aspecto más importante de este proceso ya que ejecutar las acciones observadas y estudiadas nos llevan a obtener mayor destreza de aquello que se desea aprender y así aplicarlo en la vida cotidiana).

Individualmente cada sujeto tiene su modo o manera de aprender cada cosa, para algunos es más fácil o difícil que para otros, todo depende de la disposición y la experiencia de cada quien, lo cierto es que todos aquellos conocimientos adquiridos en nuestro pasado y presente serán el fundamento de nuestras futuras actuaciones.

Dificultades en el aprendizaje

Si bien existen diferentes ambientes de aprendizaje para promover el incremento de conocimientos en las personas, también abundan algunas disposiciones o situaciones que dificultan la adquisición o retenimiento de la información. A esto se le define como dificultades en el aprendizaje. Estas puede variar entre un conjunto de alteraciones en las capacidades de razonamiento, cálculo, lectura y escritura, en sí, es todo un nivel cognitivo. Estos trastornos son ocasionados por una disfunción del sistema nervioso y pueden extenderse en todo el proceso vital.

Las dificultades en el aprendizaje tienden a manifestarse simultáneamente en problemas conductuales de autorregulación e interacción social y mediante déficits sensoriales, trastornos emocionales leves o severos, retraso mental, influencias externas, por ejemplo, las instrucciones deficientes o cambios culturales que generan un rechazo al aprendizaje. Quizás por eso se puede entender la discrepancia entre el rendimiento real a la hora de aprender y el resultado esperado según la edad de la persona, esto hace que se requiera atención especial para compensar las dificultades que presenta el sujeto.

Dentro de los problemas o dificultades de aprendizaje, se encuentran:

1. Dislexia, la cual dificulta la lectura y se origina por una disfunción cerebral que hace que el órgano confunda, invierta o modifique letras o números. Las personas disléxicas tienden a leer más lento y no comprenden totalmente el lenguaje oral.

2. La disgrafía, un problema que dificulta la escritura en un grupo determinado de personas y se origina a partir de la dislexia o de un trastorno que impida las acciones motoras.

3. La discalculia, un trastorno que dificulta la comprensión de las ecuaciones u operaciones matemáticas, incluyendo incluso la teoría. El cerebro no retiene y no entiende nada que tenga que ver con números y eso hace que las personas que padezcan este trastorno, no sepan absolutamente nada de matemáticas.

4. La pérdida de memoria y dificultades auditivas, pudiendo originarse por enfermedades naturales como el alzheimer y la sordera, o que hayan sido originados por accidentes.

5. El autismo, un trastorno cuyos síntomas pueden variar entre un déficit común de atención o hipersensibilidad a padecer asperger y ser sujetos muy retraídos. En el caso del asperger, los niños suelen ser verbalmente precoces, pero inexpertos en otros aspectos, por ejemplo, en aprender algún tema.

6. El trastorno o déficit de atención y la hiperactividad, mejor conocido como TDAH, es un trastorno neurobiológico que se origina en la infancia e implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad. Además, tiende a asociarse con otros trastornos como los anteriormente mencionados.