Definición de Evaluación Cualitativa

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La evaluación cualitativa es aquella en la cual la calidad del proceso se juzga, o se valora más que el nivel de logro alcanzado por los estudiantes, como resultado de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Busca lograr una descripción holística, es decir, que intenta analizar exhaustivamente, con gran detalle, tanto la actividad y los medios, como el uso que los alumnos logran en el aula.

Evaluación_Cualitativa

A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes, pruebas y otros instrumentos basados mayormente en la medición cuantitativa, la evaluación cualitativa, aunque se valora el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, el mayor interés es saber que tal se da la dinámica en el proceso de aprendizaje

Como es sabido, la medición y evaluación del aprovechamiento académico no es sólo una tarea intelectual que se suele medir únicamente con los exámenes. También depende de la manera de comportarse el alumno en lo que se refiere a sus actitudes, sentimientos, intereses, carácter y una serie de atributos de la personalidad. Para los maestros no le es fácil juzgar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos al tener que considerar éstos como parte integral de su comportamiento.

Según las ideas de Fraenkel y Wallen (1996) al explicar las cualidades de un investigador que dirige un estudio cualitativo, el maestro también muestra algunas característica básicas que nos ayudan a describir la evaluación cualitativa:

1. El ambiente natural en el cual el estudiante se desarrolla participando activamente en el aula en una actividad de enseñanza-aprendizaje, es la fuente directa y primaria, y el trabajo de los maestros como observadores debe ser el instrumento clave en la evaluación.

2. La recopilación de datos por parte de los maestros es mayormente verbal que cuantitativa.

3. Los maestros enfatizan tanto los procesos, como los resultados.

4. El análisis de los datos se da de una manera más inductiva.

En cuanto a la recopilación de datos: éstos no están sujetos a análisis estadístico (si algunos son mínimos, como porcentajes …) o manipulados como en los estudios experimentales. Los datos no se recopilan al final cuando se administra una prueba o instrumento, sino que se recopilan durante el proceso que es continuo, es decir, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El análisis de los datos es uno de los métodos de síntesis e integración de la información obtenida de diferentes instrumentos y medios de observación. Un análisis descriptivo más coherente que tiene como objetivo lograr una interpretación detallada del proceso de enseñanza, así como del producto o logro alcanzado con los estudiantes. (Enfoque holístico). Se derivan o deducen continuamente durante el proceso. Contrario al uso de pruebas cuantitativas que terminan con un puntaje, la evaluación cualitativa reformula los resultados a medida que se interpretan los datos.

Otros conceptos: