La estructura de la secuencia se incorpora con dos elementos el cual llevan a cabo en paralelo: la secuencia de actividades de aprendizaje y evaluación para el aprendizaje inscrito en aquellas mismas actividades. Por razones de forma, presentamos las dos líneas como paralelas, cuando en su desarrollo en el aula ambos elementos de aprendizaje y evaluación son profundamente imbricado. Cuando se presenta una dificultad o una posibilidad de aprendizaje, es necesario localizar dicha dificultad, para permitir reorganizar y avanzar en la secuencia didáctica, mientras que los resultados de una actividad de aprendizaje, el productos, trabajos o tareas que realiza el estudiante son elementos de la evaluación. Esta secuencia integra principios de aprendizaje con los de evaluación, en sus tres dimensiones diagnósticas, formativas y sumativas.
Se puede decir que una secuencia didáctica tiene el propósito de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que insta a un educador. Dentro del procedimiento educativo sistemático, existen un conjunto de actividades asociadas a un organismo en específico. Sin embargo, en algunos casos son los propios profesores quienes desarrollan la secuencia didáctica que consideran apropiada para trabajar en el aula con su estudiantes.
Supongamos que un maestro tiene que desarrollar en una clase el tipo de vida que llevan los dinosaurios; Para que su clase sea productiva, hará un bosquejo didáctico con la forma en que se trabajará en el contenido de la clase, e intentará que todos los alumnos alcancen las expectativas que él propone durante la enseñanza. De esta forma, primero deberá presentar el tema al grupo y ofrecerle contenido relacionado con la vida de estas criaturas; más tarde, podría preparar una visita a un museo y, finalmente, la proyección de una película para que los estudiantes puedan relacionar los conceptos. Después de estas actividades, el profesor podría dedicar otra clase para resolver las dudas del grupo, antes de pedirles que desarrollen un trabajo práctico sobre los dinosaurios.
Primero, la secuencia didáctica está incorporada en un documento y debe aparecer una serie de datos (nombre del docente, la asignatura y el nivel educativo al que se dirige). Por otro lado, en el documento de la secuencia, el profesor debe incluir información sobre el número de clases planificadas, las actividades que se llevarán a cabo, los materiales didácticos necesarios y la evaluación de los contenidos.
Además del contenido académico estructurado en sí mismo, es necesario incluir una serie de competencias educativas que deben ser alcanzadas por los estudiantes.
